泛策略父母最怕的溺爱真相，专家一语道破却让人心颤

在寒冷的十二月，兰州的风带着一丝刺骨的凉意，却挡不住一群教育工作者内心的热切。大家从四面八方赶来，齐聚兰州大学培训中心，参加全省家庭教育师资骨干培训班。那几天，教室里总是坐得满满当当，大家认真听着专家的分享，偶尔交换眼神，互相点头，仿佛在说，这趟来得值。省妇联的领导韩冰同志率先开讲泛策略，她以凝聚共识、协同赋能为主题，深入剖析了新时代家庭教育面临的挑战和方向，让人听完后心里亮堂了许多。接着，多位专家轮番上阵，用一个个真实的故事和严谨的理论，帮我们重新审视了父母在孩子成长中的角色。

培训中，还有一位全国知名的专家汤老师，专注亲子沟通的部分，让大家印象深刻。她通过一些互动小游戏，让我们亲身感受到沟通的奥妙。比如，角色扮演时，用命令式的语气说话，对方立刻就有了抵触；换成倾听和共情，气氛马上就融洽了。生活中，这样的场景太常见了。孩子放学回家，父母一上来就问成绩怎么样，孩子一听就烦，不想多说。结果呢，亲子间越来越疏远。数据显示，很多初中生和高中生睡眠不足，手机使用时间过长，这些背后往往藏着沟通不畅的问题。汤老师提到了成长阶段的差异，从小孩子的养性，到少年的养正，再到青年的养志，每个阶段都需要不同的方式。比如，小时候多通过亲子阅读或观察自然，来培养孩子的感官和内心；大了，就要注重点拨，让孩子自己思考。说实话，听完这些，我不由得反思自己作为老师和家长的双重身份。班上有些孩子情绪不稳，回家后父母一味批评，结果孩子更封闭。要是家长能多点耐心，多问问孩子心里在想什么，或许情况就会好转。你有没有遇到过这样的情况？孩子明明有心事，却憋着不说，父母急得团团转，却不知从何入手。

另一个让我触动大的是关于角色定位的讲座。兰州大学的李教授系统分析了当前家庭关系的痛点，比如教育观念偏差，家庭与社会互动不足。他提出，幸福家庭的标准在于良好的家风、健康的关系和积极的互动。这让我意识到，家庭教育不再是单纯的私事，它关乎整个社会的稳定。教授列出了几个关键角色：传播政策、提供专业指导、设计课程、推动家校合作、总结经验并分享。这些听起来有点正式，但落到实处，就是我们老师要主动当桥梁，帮助家长科学育儿。过去，有些家长觉得教育孩子就是学校的事，现在呢，随着家庭教育促进法的实施，大家越来越明白，父母是第一责任人。法律明确规定，父母要合理安排孩子学习和休息时间，避免过度负担，还强调家校社协同。这几年，各地都在建家长学校、社区指导服务点，就是为了让家庭教育更专业化。想想那些单亲或留守家庭的孩子，如果没有这些支持，成长路上得多孤单啊。

培训最后一天，省妇联的马兰玲老师用立德树人为主线，讲了环境、行为和语言在教育中的作用。她特别提到古老的故事孟母三迁，说父母要有觉知，孩子才能自然成长。孟母为了给孟子好的环境，三次搬家，从墓地旁到市场边，再到学宫附近，就是为了让孩子耳濡目染好的影响。这故事虽老，却总能戳中人心。现在的城市家庭泛策略，孩子大多在高楼里长大，周遭环境复杂，网络信息铺天盖地。父母要是没点觉知，随便让孩子刷手机刷视频，那潜在的风险可不小。马老师强调，身教最重要。父母要求孩子诚实，自己却在小事上不守信；盼孩子勤奋，自己却总抱怨工作累。这些无形的标准，比说教更有力。语言呢，就是在关键时刻点拨，用温暖的话把道理说清，让孩子从感性到理性逐步提升。举个例子，有个家长发现孩子撒谎，不是一顿骂，而是平静问为什么，然后一起分析后果，孩子慢慢就懂了。反之，粗暴的指责，只会让孩子更叛逆。

这些分享，让我感慨良多。过去，我们总觉得爱孩子就是给最好的物质，可现在明白，真爱是长远考虑，是理性引导。溺爱会剥夺孩子独立的机会，沟通不好会让亲子间生出隔阂，角色不清会让教育缺位。培训中，大家讨论热烈，有人分享自家经历：孩子小时候太宠，结果上学后不适应集体生活，花了好长时间调整。另一个老师说，通过学这些方法，现在和家长合作，孩子进步明显。确实，家庭教育不是一蹴而就的事，它需要父母不断学习，不断觉醒。

回想这几天的收获，不只是知识，更是一种责任感。当前，双减政策下，孩子负担轻了，可家长焦虑没少。如何填补空闲时间，怎么培养孩子综合素质，这些都成了新课题。数据显示，不少孩子手机成瘾比例高，睡眠不足，这背后是家庭陪伴质量的问题。父母忙工作，孩子刷屏幕，沟通时间被挤压。专家们反复强调，高质量陪伴胜过物质堆砌。多点亲子共读，多点户外活动，就能滋养孩子内心。

当然，改变不是一朝一夕。很多家长还停留在老观念里，以为严管就是好教育。可事实证明，过度干预往往适得其反。男孩家长尤其焦虑，干涉更多，这从数据上看得很清楚。女孩家长相对温和些，但也存在问题。关键是，父母要先改变自己。像孟母那样，有觉知地营造环境；像培训里学的那样，用共情桥接沟通；用行动立标，用语言启智。